Trudno jest wymienić wszystkie trudności oraz problemy z jakimi osoby zgłaszają się do mnie po pomoc psychologiczną. Najogólniej można powiedzieć, że przychodzą do mnie osoby doświadczające cierpienia z różnych powodów. Często towarzyszy temu również silne pragnienie zmiany. Poniżej wymienię najczęściej spotykane problemy z którymi się spotykam w mojej codziennej pracy:

- stany: obniżonego nastroju, lękowe i depresyjne,
- utrata sensu życia i motywacji do działania,
- trudności w przeżywaniu i wyrażaniu emocji,
- niskie poczucie własnej wartości, nieśmiałość, lęk przed odrzuceniem,
- lęk społeczny,
- problemy interpersonalne,
- poczucie niezadowolenia z realizacji siebie i swoich możliwości,
- przeżywanie żałoby, rozstania, separacji,
- zaburzenia adaptacyjne
- zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia,
- zachowaniach autoagresywne: próby samobójcze, samookaleczenia,
- dolegliwości psychosomatyczne (duszności, bóle).

Pracuję zawodowo również z dziećmi i młodzieżą. Jeżeli Twoje dziecko doświadcza różnych trudności emocjonalnych, problemów, z którymi sobie nie radzi lub Ty masz wątpliwości dotyczące metod wychowawczych zapraszam na konsultację. W swojej pracy z dziećmi i młodzieżą zajmuję się następującymi trudnościami:

- uzależnieniem od środków psychoaktywnych: alkoholu, narkotyków, komputera, itp.
- zaburzenia emocjonalne o charakterze lękowym: lęki, fobie, odmowa chodzenia do szkoły, lękowe zaburzenia separacyjne (SAD), zaburzenia obsesyjno – kompulsyjne (OCD);
- zburzenia ze spektrum autyzmu: Autyzm, Zespół Aspergera
- zaburzenia depresyjne;
- zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze (ODD);
- zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD);
- zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia;
- poczucie niskiej wartości, negatywny obraz siebie, brak wiary we własne możliwości; trudności z radzeniem sobie ze stresem
- skłonności autoagresywne: próby samobójcze, samookaleczenia
- tendencje do agresywnego reagowania i nieumiejętność kontrolowania swojej złości;
- trudności z adaptacją do nowych, trudnych sytuacji życiowych np. rozwód rodziców, zmiana szkoły, żałoba po śmierci bliskiej osoby;
- brak motywacji do nauki i innego rodzaju trudności związane z nauką szkolną;
- problemy w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji z rówieśnikami, są nieśmiałe.

W sytuacji, kiedy y w Twoim związku zaczynają narastać nieporozumienia lub przeżywacie kryzys, zapraszam do siebie na konsultację. Samo spotkanie się ze swoim partnerem na neutralnym gruncie w obecności psychologa daje możliwość nabrania dystansu, wyrażenia własnych uczuć, potrzeb, oczekiwań oraz pozwala zrozumieć i usłyszeć, co ma do powiedzenia Twój partner. Zapraszam rodziny oraz pary, które:

- doświadczają trudności w porozumiewaniu się lub mają problemy w relacjach z poszczególnymi członkami rodziny;
- mają trudności wychowawcze;
- przeżywają zmiany w związku z przyjściem na świat dziecka, dorastaniem dzieci, odejściem dzieci z domu, podjęciem lub utratą pracy przez partnera;
- doświadczają niepowodzenia i komplikacje w związku;
- zastanawiają się czy zostać razem, czy też lepiej się rozstać i chcą podjąć właściwą decyzję;
- mają poczucie izolacji emocjonalnej, skrzywdzenia, wykorzystywania, „używania", zwątpienia w dobrą wolę partnera;
- utraciły wzajemne zaufanie i poczucie bezpieczeństwa w związku ze zdradą partnera;
- doświadczają trudności związane z dorastaniem dziecka;
- mają problemy u dzieci związane z: lękiem, depresją, zachowaniami agresywnymi, objawami psychosomatycznymi; zaburzeniami odżywiania.

Diagnoza psychologiczna dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych

Diagnoza psychologiczna jest procesem zmierzającym do wyjaśnienia całościowego funkcjonowania psychicznego osoby, w kontekście jej indywidualnych sposobów myślenia, odczuwania i zachowania. Psycholog w oparciu o odpowiednie narzędzia diagnostyczne np. wywiad psychologiczny, obserwację, wybrane kwestionariusze i testy stara się rozpoznać psychologiczne mechanizmy funkcjonowania osoby badanej, wyjaśnić pojawiające się problemy oraz przewidywać możliwości i sposób ich zmiany. Diagnoza służy również poznaniu potencjału rozwojowego oraz wewnętrznych zasobów, mocnych stron osoby.

Proces diagnostyczny obejmuje przeprowadzenie wywiadu psychologicznego, który jest poznaniem dotychczasowej historii życia osoby oraz określeniem przebiegu i charakteru jej bieżących trudności. W diagnozo¬waniu dzieci i młodzieży ma zastosowanie wywiad rozwojowy z jego opiekunami, który służy zebraniu ogólnych informacji na temat: przebiegu okresu prenatalnego dziecka (ciąży), przebiegu okresu perinatalnego (okołoporodowego), przebiegu okresu postnatalnego dziecka (po narodzinach), czynników, które wpłynęły na rozwój dziecka - w szczególności środowiskowy kontekst rozwoju, w tym relacje dziecko - rodzic oraz funkcjono¬wanie rodziny dziecka i związki dziecka i rodziny z otoczeniem społecznym, a także czynniki ryzyka potencjalnie zaburzające rozwój. Zakres prowadzonego wywiadu rozwojowego może być dużo szerszy i zależy od wieku dziecka, problemów zgłaszanych przez osobę przychodząca na badanie i celu diagnozy. W zależności od złożoności problemu, z którym zgłasza się osoba oraz ustalonego celu badania, wykonywane są inne wystandaryzowane testy. Czas przeznaczony na diagnozę trwa zwykle od dwóch do czterech spotkań. Ostatnie spotkanie służy omówieniu wyników przeprowadzonego badania.

Rodzaje wykonywanej przeze mnie diagnozy psychologicznej

1. Badanie intelektu (IQ) określanie poziomu inteligencji ogólnej, płynnej oraz skrystalizowanej. W przypadku Skal Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci i Młodzieży (IDS – 2), badane są zdolności poznawcze takie jak: przetwarzanie wzrokowe, pamięć długotrwałą, szybkości przetwarzania, krótkotrwała pamięć słuchowa, krótkotrwała pamięć wzrokowo-przestrzenna, rozumowanie abstrakcyjne i rozumowanie werbalne. Ponadto za pomocą IDS -2 można dokonać oceny funkcji wykonawczych. Oprócz inteligencji i funkcji wykonawczych, IDS-2 bada również ogólne funkcje rozwojowe – kompetencje. Testy mierzą umiejętności psychomotoryczne, kompetencje społeczno-emocjonalne, kompetencje szkolne i postawę wobec pracy. Dzięki temu możemy otrzymać wszechstronny obraz rozwoju każdego dziecka.
Wykonuję między innymi następujące testy: Test Matryc Ravena, Neutralny Kulturowo Test Inteligencji Cattella (CFT), Skala Inteligencji Stanford-Binet 5 (SB5), Skale Inteligencji i Rozwoju dla dzieci dla Dzieci i Młodzieży (IDS – 2), Skale Inteligencji i Rozwoju dla dzieci w wieku 5–10 LAT (IDS), Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym (IDS-P).

2. Diagnoza osobowościowa w celu stworzenia charakterystyki profilu osobowościowego lub w kierunku zaburzeń osobowości. W zależności od potrzeb do diagnozy tej wykorzystuję liczne kwestionariuszowe, testy osobowości takie jak: MMPI-2, SCID-5-PD, EPQ-R, ACL, NEO-PI-R, NEO-FFI.

3. Diagnoza neuropsychologiczna dzieci, młodzieży i osób dorosłych pomaga w ocenie funkcjonowania poznawczego i określenia ewentualnych dysfunkcji ośrodkowego układu nerwowego. Testy wykonywane są w zależności od rodzaju trudności osoby. W diagnozie neuropsychologicznej między innymi wykorzystuję następujące narzędzia: MMSE, ACE-III, MoCA, FAB, CVLT, AVLT, HVLT-R, DUM, BVRT, RVDLT, MST, TFZ, DTVP, WCST, TMT, D2, Behawioralny test nieuwagi, TRZ, PALS, Bostoński Test Nazywania, Test Fluencji Słownej, RHLB-PL, KPD, Zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniami mózgu (Łucki 1993).

4. Diagnoza w kierunku zaburzeń hiperkinetycznych (ADHD) u dzieci i młodzieży w skład której wchodzi diagnoza neuropsychologiczna oraz wykorzystywany jest Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy ADHD (Conners 3).

5. Diagnoza w kierunku całościowych zaburzeń rozwojowych (Autyzm, Zespół Aspergera) u dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych. Wykorzystuję tu liczne próby kliniczne, kwestionariusze oraz standaryzowane narzędzia między innymi: Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu (ADOS-2), Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy Spektrum Autyzmu (ASRS), M-CHAT, CARS, ASAS, ASDI, CAST, ADI-R, IDS.

6. Diagnoza w kierunku zaburzeń nastroju oraz nerwicowych u dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych - Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy Depresji u Dzieci i Młodzieży (CDI 2) Kwestionariusz do Pomiaru Depresji (KPD), Inwentarz Stanu i Cechy Lęku dla Dzieci (STAIC), Inwentarz Stanu i Cechy Lęku (STAI), Test Niedokończonych Zdań Rottera (RISB).